Veckans ord v.40
Veckans ord åklagare, åtal, bevis, förhör, vittne, brott, förundersökning, häleri, sannolika skäl, misstänkt, brottsoffer, yttrandefrihet, begå brott
Veckans ord åklagare, åtal, bevis, förhör, vittne, brott, förundersökning, häleri, sannolika skäl, misstänkt, brottsoffer, yttrandefrihet, begå brott
Eleverna arbetar med faktatexter med inriktning jämförande text. De bekantar sig nu med jämförande sambandsord, strukturen och arbetsgången till en färdig presentation.
De två första veckorna repeterar vi baskunskap från tidigare år.
Jag högläser även i boken som ni ser här.
Du ska skriva en dialog med talstreck.
Dialogen ska vara mellan tre klasskompisar. De ska komma med förslag på vart klassen ska åka på klassresa. De har olika förslag. Samtalet sker utan bråk och elaka kommentarer men deras personlighet och känslor framgår genom repliker och anföringsfraser.
t.ex: svarade Lisa, mumlade Pelle, sa Johan, ropade Sandra högt och tydligt
– Kommer vi få prov på det här, undrar Lena.
– Det kommer bli en kunskapskoll, svarar Lisa. Så jag får se om ni lärt er det.
Någon mumlar i klassrummet.
– Undrar du något Petter? säger Lisa.
– Nä, svarar han kort.
– Han sa, att kunskapskoll är ett prov! ropar Sandra högt och tydligt rakt ut.
– Det är ju det, muttrar Petter.
Träna högläsning – läs högt för en vuxen när du känner att du har flyt i din läsning.
Läsförståelse – gör uppgifterna som finns till texten. Ta gärna hjälp av en vuxen och samtala kring kring svaren. Några av uppgifterna har inte svaren i texten. Där ska du svara med vad du tror kan vara svaret.
Det finns en ordlista som förklarar åtta av orden i texten.
Att vara kvinna på 1500 och 1600-talet.
Viktigast för 1600-talsmänniskan var Bibeln. Enligt kyrkan skulle kvinnan vara en trofast hustru. Hon skulle vara lydig, fruktsam och gudfruktig.
Kvinnans roller var knutna till familj och släkt – och till hemmet. Kvinnan var dotter, mor, maka, änka och kanske granne.
Kroppsarbetet var under många hundra år grunden till människors överlevnad.
Många män drog ut i krig och kvar på gårdarna blev kvinnor och barn. Det här gjorde att kvinnornas tillvaro förändrades eftersom de fick ta allt ansvar för familjens överlevnad.
Att sköta ett hushåll var ingen enkel sak. För att klara försörjningen krävdes att såväl husfru som tjänstefolk var fullt sysselsatta dygnets alla ljusa timmar, ja mer än så. Korna skulle mjölkas och all mat beredas från grunden. Brödet skulle bakas, smöret kärnas, sillen rensas, djur slaktas och styckas. Ull skulle spinnas, tyg vävas, kläder sys och lagas, vattnet hämtas, disken diskas, tvätten bykas och ljusen stöpas.
Att uppfostra en flicka
Det som krävdes av barnen då är även svårt för de flesta barn nu. Barn skulle vara tyst, alltid tänka på hur man uppförde sig och inte uttala en egen vilja.
Som förälder var det inte viktigt att vara omtyckt. Deras mål var att forma en god samhällsmedlem och god kristen, för det krävde de att få respekt tillbaka.
Att vara flicka under stormaktstiden handlade mycket om kunskapsöverföring under barndomen och ungdomstiden. Flickorna uppfostrades till att bli en god mor och en förståndig hushållerska. Ett hushåll kunde vara allt mellan ett torp och ett gods. Dugligheten var viktig. En flicka skulle vara läraktig, flitig och outtröttlig.
Läsförståelseuppgifter
Where is the school?
The school is on your right.
The bus stop is opposite the school.
Can you tell me the way to the station?
Go through the park.
It’s on your left, next to the park.
Could you tell me how to get to the school?
Continue straight ahead.
You’ll see it on your right, opposite the hospital.
Var är skolan?
Skolan ligger på höger sida.
Busshållplatsen är mittemot skolan.
Kan du tala om vägen till stationen?
Gå igenom parken.
Den är till vänster, bredvid parken.
Kan du berättar hur jag kommer till skolan?
Fortsätt rakt fram.
Du ser det till höger mittemot sjukhuset.
along | längs, utmed | Continue along Sörgårdsvägen 500 meters. Walk along the road until you see the bus station. They drove along a narrow road. |
further up | längre upp | There is a Thai restaurant further up the street. |
near | nära | I live near Solvalla. |
past | passera, förbi | Walk past the school. |
in front of | framför | There is a bus stop in front of my house. A young boy stopped his bike in front of the store |
opposite | motsatta | Dean began to walk in the opposite direction. The secondary school is on the opposite side of the street. |
across | över | Walk across the street. Don’t walk across there. |
towards | mot | She walked towards the door. Cross the road and walk towards the small town. |
between | mellan | It is located between school and the bus station. |
makt | Har de som bestämmer över mycket och många. |
självständigt | Oberoende av andra. |
arvrike | Kungens äldste son ärver tronen. |
borgare | Handelsmän och hantverkare. |
kämpa | Gör allt vad man kan för att lyckas. |
tillfångatagen | Någon som blir tagen mot sin vilja. |
inspärrad | Någon som är instängd mot sin vilja. |
genomföra | Utföra något från början till slut. |
uppror | En grupp människor som med våldsamma handlingar protesterar mot något de tycker är orättvist. |
styre | De gruppen människor som styr och leder landet. |
handel | Ett samlingsnamn för de verksamheter där man utbyter varor och tjänster. |
befolkning | Invånare, folkmängd inom ett visst område. |
anledning | Förklarar varför något sker. |
hindra | Stoppa någon eller något. |
Hörförståelseövningar – Mix and match, uppgift 1-3
Eleverna fick kopieringsmaterial med texter om Gustav Vasa. De klistrade in texterna i sin skrivbok. Det lämnades plats för eget skrivande efter varje blad. De som hann läste texterna högt för varandra i grupper med fyra elever. Några elever kommer få läxa att läsa texterna högt för en vuxen.
Vi är med i tävlingen En bok i världen. Det är en del av Barn och böcker – Stockholms läs- och språksatsning för förskoleklass till årskurs 6. Läsårets tema är Liv. Vi har läst böcker som skildrar mycket olika liv. I 5 C är det två grupper som börjat bygga klassens tävlingsbidrag. Då en klass endast får lämna ett bidrag så kommer röstning avgöra vilket det blir.
Eleverna har läst bilderböcker i par eller i grupp. Sedan har de fått sammanfatta varje bilduppslag med en mening.
Nu skriver de en egen text till boken de läst. Nedanför ser ni böckerna vi använder.
Uppgiften i engelska lämnas in på onsdag 30/11. Intervjun i svenska ska vara gjord till fredag 2/12.